仝卓违法后的夸耀——教诲怎么能造就懂法却不遵法的人呢？ ...

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我们的教诲教会了门生大量的法律条款，却没有教会门生按照法律的尺度办事，乃至我们教诲界的治理者和老师每每会做出违法乱纪的树模。好比仝卓修改测验资格的事变，非教诲内部人士不能做到。如许的教诲，怎么会不让仝卓以违法乱纪为荣呢？
                                                                        

我们的教诲过分夸大对法律的敬畏，过分夸大法律的处罚作用，这使得我们的门生恐惊之余就想着怎样转法律毛病。“只要不被抓，就不犯法”的观点的盛行和教诲界的“吓唬”不无相干。固然法律界也需检验，过于弹性的执法情况和过于刚性的法律条款，也让人们很难让人按章行事。乃至许多条款根本无法正常实行，违法不违法完全看执法者心情。可见法律建立的质量另有很大进步空间。
                                                                        

对于法律知识，许多人都不生疏，即便是仝卓发现说漏嘴之后，也立即意识到了结果的严峻性，立即就申请打消中心戏剧学院的学籍，盼望可以或许掩护那些曾经“帮过他的人”，这阐明他非常懂法，但却依然想通过打消学籍的方式来“丢车保帅”钻法律空子。
                                                                        
固然想让门生遵法，教诲界必须懂法、遵法。教诲界的法律法规则必须保障西席可以或许不违法就能得到面子的生存。如今通过职称、评优评先让老师疲于为衣食计的方式把老师置于违法乱纪边沿的做法黑白常伤害的。假如恒久让行走在法律边沿的老师作为门生进进社会前的“树模”，仝卓如许的门生的广泛也并不不测。
末了想说的是，在各人品评仝卓的同时，是否反思一下本身是否也曾经以违法得到一点点特权而志得意满呢？
作者：虹野
编辑：虹野
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