学习方法先容－学会和命题人一样往头脑

聿の域

学会和命题人一样往思索－谈头脑的深刻性
下象棋的啟示：下過象棋的人都有這樣的體會，假如碰到高明的棋手，能比我們多看一步棋，只要對方不無謂失誤，我們是很難取勝的。象棋大師能一眼就能看出我們每走一地的意圖，以是我們平凡人根本不是他們的對手。傳說中的八仙呂洞賓能一眼看18地檴，以是凡人根本與他無法匹敵。假如我們在解題上能夠和象棋大師下棋一樣，一眼能看出命題者的意圖來，還有什麼樣的題目解決不了呢？


你知道老師是怎样命題的吗？
你见过老师是怎样的命题的吗？每年期末测验测验前，特殊是大型的测验前，(好比高三一模和二模测验前)，各地级市都要调一部门老师往教研室往用几天的时间一起会合命题。对于老师来说，命题是一项严厉慎重而又复杂渺小的工作，必要科学计划，周到安排，做到胸有定见，胸中有数。为包管试题质量，一样平常大型测验的命题（好比高考或是高考模仿高考）都要讲求原创为主，并尽对制止命题时东拼西凑和杜尽命题时的敷衍塞责征象。
命题是项针对性很强的运动，起始于目标，目标是命题的魂魄。这些目标包罗，观察门生在预期的学业程度上所到达的水平、怎样接纳步伐改善门生的学习等。而差别的目标直接影响试卷的难度，如地域统考中的高考模仿测试难度就大概比会考模仿测试难度大。可以说，命题目标的引导作用贯串于命题的整个过程。
命题从前一样平常先要团体制定命题筹划。制定编题筹划，又称计划试卷蓝图。它是测试大纲在命题环节的详细化，由于大纲只是对测试的内容、范围、题量、题型、试卷布局、时限等，作一些原则上的规定，只能视为一项体系工程的总体方案，为测试提供了依据，但对于体例试题还必须有详细翔实的施工蓝图，方能起到详细的引导作用。
编题筹划一样平常是通过“双向详目表”来表现的。包罗两个维度：一是本领条理；二是详细学科的知识内容布局。在此底子上，公道地确定考察的各知识点在本领条理上的详细要求，以及它们在整个试卷中所占比重和接纳的题型等。可见，订定编题筹划要办理三个题目：
1.确定本领程度条理
本领水昭雪映了测试中本领因素到场水平，表现了在本领方面的要求。
2.列出知识内容
“双向详目表”中知识维度反映了测试对知识内容及范围的要求，以包管试卷对考察知识的覆盖面。在体例“双向详目表”排布知识时，应将各单项的微小的知识点归并回类，构成大的知识块，如根本理论、根本方法、根本技能等。知识块所包罗的知识点的多少，应视测试所涉及的范围相对巨细而定。
3.分列各部门所占比例
在确定测试的本领程度和各知识点的底子上，安排各个方面相应的比例是一件过细而又紧张的工作。可以分为三步举行：
第一步 纵向计划
根据测验大纲要求，参照各部门知识在学习中所用的时间，以及对把握其他知识的影响和应用代价等因素，确定研究测查的知识在整个测试的知识范围内的相对职位和紧张水平，确定各部门知识所占比重。
第二步 横向计划
举行横向计划，应先相识各组知识在差别本领程度中的详细要求，从而决定相应的比例。根据测试的性子和特点，应先对照大纲的规定，根据测试要求加以确定，如许，在“双向详目表”中心的各空格中，根据必要，填上了各知识内容应到达的条理要求。
第三步 汇总与调解
各部门知识在本领程度的差别条理的相应比例确定之后，应该按列即“知识”、“了解”……等各条理举行汇总，依据汇总环境，分析整个测试蓝图在本领程度方面的要求，是否符合测试目标、测试大纲要求以及门生的现实环境。
附命题双向详目表样作参考
_____科命题双向详目表
名称：

第四步 试做与考核
标题命制竣事以后，一样平常颠末试做这一步伐。命题者在命题竣事以后，一样平常要找门生或别的老师举行试做。“智者千虑，必有一失”，通过试做，会发如今命题过程中意想不到的题目，会发如今命题过程中存在的错误，如许便于在末了一步考核中举行改正。
末了试题的考核一样平常是由多年命题履历的老师或是教研员把关，在试题试做底子上对试卷的效度、信度、难度等各方面举行综合均衡，更换部门标题，对试题的覆盖面和新奇性等几方面举行综合评价并终极定稿。
试卷命题
实验本身独立命制一套试题
笔者上初中时碰到如许的一位老师：这位老师常常接纳让门生本身命题的情势，他周末部署作业时每每让门生在星期天本身命一套题并作出答案。老师根据各个档次的同砚命题的质量环境和班级中门生的环境统筹后，把差别试题发放给相应的门生，让门生用门生本身命制的试题举行考试，并让门生相互互换修正。如许，一个门生本身命制一套试题，又做了一套另一个同砚命制的另一套试题，无形当中就办理了两套试题所包罗的内容。特殊是本身在命题过程中，纵然是找现成的试题组合出的一套题，在组合过程中，每个同砚也不可制止地要思量相干部门重点难点，也要思量每道试题的考察点，如许门生就不再仅仅是站在门生角度上来对待试题，最少他们懂得每一道试题所考察的知识点有哪些，整套试题涉及哪些内容，也使门生从肯定水平上可以或许转换到命题者的角度往思索题目。
受这位西席的影响，笔者从教以后，本身也常常原创一些试题。在06年和07年曾经独立原创了不少物理习题，此中06年高考从前撰写的“考前三天温习发起”在互联网各大教诲网站广为传播，以至于如今有些大的教诲网站上还能找到其时的文章。青岛39中的陶安军老师专门发来邮件，交换原创习题的履历。07年到场的“新浪网”和“全品高考网”团结举行的首届高考猜题运动中，取得了极好的结果。当年依据模子改编的一道物理盘算题，与当年天下II卷的第一个盘算题，从物理景象到物理过程以至插图，贴题率达90%，在全部到场猜题的物理老师中进进前二名，还不测得到了500元的猜题奖金。获悉本身编创的习题获奖，作为一名平凡西席来说，无疑是对本身业务进步的肯定，无形中也加强了进步业务程度的信心。
作为门生来说，可供鉴戒的命题情势照旧讲堂上老师的即兴发挥改题。现实上最根本的命题情势就是老师在讲堂上即兴发挥的改题。有履历的老师在讲堂上解说典范例题后，常常本身现场改动标题，而后引导门生往独立办理改动的标题，以查验门生是否真正把握了这道例题的本质。这种在讲堂上即兴的改题，每每比力简朴，偶然只是改动了一个题目标条件，偶然只是改动了一个数据，偶然大概只是改动了插图当中的一个箭头，但对于一道标题来说，考察的知识点大概大相径庭，这无疑有助于发展门生的发散性头脑。
现实上，独立出标题不但是磨练门生的头脑本领和学习把握的知识程度，而且照旧门生创造力的一种表现。老师还要鼓励门生本身举行命题，老师在讲授的过程中就要引导门生学会发散性头脑。一道标题提出来并办理之后，老师通常在讲堂接着做的是改变标题，然后再思索，再变，再思索，直到把标题变得“面貌全非”，直到把标题变得越来越靠近我们头脑的真实，办理我们真正隐蔽在心底的迷惑。这才是乐成的讲授，使学买卖识到本身才是头脑的主体，让门生有各自的观点，各人一起讨论，不要克制了门生的思索，让他们学会表达本身的头脑，让他们以为本身很紧张，本身很智慧，本身很快乐。总之，要从各方面引发门生隐蔽在心底的学习的欲看。
明白了老师是怎样命题的，又通晓了老师改题的履历，酷爱的同砚们，你是不是也想本身命制一套试题呢？照旧想本身来体例一道原创习题呢？那么如今就来大胆地实验一下吧！
由学会命题再谈老师的作用
从小学到初中到高中，再到大学是一个渐渐放弃老师的过程，是一个自学本领渐渐进步的过程。这个过程中，老师的作用就是渐渐资助门生学会自学。上了大学的同砚都知道，在大学里学习重要靠自学，再也没有老师会象中小学老师一样整天盯着你手把手地教你学习了。大学里一节课老师大概要讲几十页课本上的内容，没有相称的自学本领，怎么能学好呢？就是合格也不轻易呀！那么有的同砚大概会提出疑问，按你这么说，连命题都由我们门生本身举行了，老师另有什么作用呢？
笔者以为老师应该是一个在讲授过程中不停开导门生的头脑，不停延拓门生的视野，不停引发门生自身学习欲看，不停开辟门生创造力的一个职业。学习的终极目标是让门生学会怎么往自学。学习的最高程度就是自学，而体现门生的最高程度的是他们的自学本领。一个人他懂的再多，假如不是他自学而来的，单纯是老师的传授的话，他也不能到达什么地步。而一个真正学识丰富的人一定是会自学的。这和家长的使命是一样的，家长辛辛劳苦造就孩子到长大成人是为了让他们学会本身生存，而不是一味的向父母寻求资助。岂非老师的使命不是雷同的吗？讲授的根本目的是为了让门生学会在遇到本身不懂的题目的时间，可以或许本身想办法办理。老师的目标是要让门生的学习离开老师可以或许本身独立学习，即具备独立自学的本领，这就是我们上学的真正目标，也是我们通过跟老师学习会受益终生之地点。
练就一双会透视的“火眼金睛”

孙悟空的火眼金睛
同砚们都知道西游记里的孙悟空炼就了一双火眼金睛，一眼就能分辨出是妖怪照旧好人;那么同砚们你是不是也想拥有一双孙大圣的火眼金睛呢？盼望不盼望一眼就看出命题者的意图呢？
我们在解题时怎样才气炼就孙悟空的一双火眼金睛呢？必要什么方法呢？谈起方法，有些专家告诉门生的是做题的方法，告诉门生一步一步的把做出来。我的明白，方法实在是通过做题的过程中怎样破解测验的暗码。记着那些知识点不难，难的是出来的标题，你是怎样解答出来？大多数同砚在这个阶段广泛感觉，知识点和标题没多大关系，那些程度很高的门生似乎一看到标题就能看到怎么解。那些不会做题的门生，看到标题就找不到进手点，知识点也用不上。也有些比力良好的同砚会说，结果进步到肯定水平后，再进步就很难了，那么你站在老师角度大概是站在命题人角度想一想，对于一份本身命制出的试题，你能得多少分？
命题人对于本身命制出的标题早已烂熟于心，而老师们天天举行的备课早已举行了经年累月。起首，每次备课前老师一样平常不必要做题（年轻西席除外），有履历的老师必要把当日要讲的知识点，举行深刻分析，想象怎样给门生解说，会让门生更轻易听懂。站在对方的角度往思量怎样明白，他会把知识点看的更深更透。而且知识点之间的关联会更有逻辑性。其次，他来思量怎样把例题一步一步的盘算出来，怎样表现步调之间的接洽。在这个环节，他是在思量解题的头脑，长时间下往，他就会练就出一个火眼金睛，一眼看破出这道题的目标是什么？每个出题老师在出题的时间，都不盼望门生一眼看破本身的意图，他们会把标题举行包装，目标是为了不让各人看到这道题考你的是什么？一个老师在恒久的练习中，一眼就可以看到这道题的目标是什么。末了，他来思量，用哪个知识点，用什么方法把这道题做出来？是不是另有更好的方法？假如各人用老师的这个备课流程，同砚们不消对峙多年，我们这个高三对峙1个月就不得了。
同砚们假如像老师那样，看到标题就知道怎样分析进手，那就可以像老师那样牛了。现实上无论是物理照旧数学，到底真有同砚们以为的那么难吗？数学现实上是一个逻辑推理，它照旧物理学科的工具，如今高考本领考察中，不就有一项考察应用数学工具来办理物理题目的本领吗？而物理呢，从头脑角度讲充其量无非就是一个形象头脑和抽象头脑联合的产物，只要我们捉住事物的重要方面，创建起相应的模子，分析清晰物理过程，另有什么物理题目办理不了呢？关键是我们同砚们的头脑要向老师的头脑方式、命题者的考察方式上往靠拢。就象老师一样，他们不做题，但是看一道题，就能看到这个题办理的几个方法;他看到一道题，看到的是头脑逻辑和物理过程。正如五笔打字高手一样，他们已经忘记了字根，在他们眼中看到的不是一篇完备的文章，在他们的头脑中出现就是一个个拆分好的五笔字根。
下面，我给各人先容一种理科头脑练习的方法，天天对峙用10分钟练习一道习题的解题头脑，结果一定差别凡响。
在上课的时间分为三个步调：
上午上课：认真听老师解说的习题，每个步调都听懂，每个环节都不拉，做好条记。假如拉下一些步调的细节，在下课的时间，必须补上。
下战书自习：拿出上午的讲堂条记，回想老师解说的标题，重新明白那道题的已知条件、题目点、解题过程。不能有疏漏。
晚上自习：拿出一A4空缺的纸，把纸分成两份：
左侧：写上标题
右侧：写上四个部门内容
1、已知条件写清晰（已知条件是标题涉及到的知识点，学会在标题中领会知识点的作用。）
2、求解写清晰（求解是标题考我们的题目。精确明白一道题该是：已知条件是标题给我们的知识点，标题用知识点解出来的效果。那么题目就是，标题没给出来，而我们要使用现有条件，根据题目增补上的知识点。同砚们要学会精确明白求解的题目，找这个题目的条件条件才是我们解题的精确头脑。头脑从那里来？从题目来！）
备注：这个时间请积极想：出题老师在想什么？他们掩往什么？我们怎么把掩往的给补上来？
3、解题步调写清晰（借助上节提到的头脑展示表，步调是使用已知知识点和题目，不停借助所学知识点找条件条件的补缺过程。同砚们可以把解题步调分成三块：1、知识点 2、题目  3、答案“答案就是在知识点和题目之间补上缺失的那部门知识点，很像我们平常玩的填空游戏”  但是，同砚们在写解题步调的时间，肯定要按照老师的解说过程写，也就是要写的尺度。这个解题步调代表着高考时间的精确格式和严谨的思索风俗。）
4、劳绩：本身的心得。（无论是对这道题知识点的明白，照旧对题目的把握，同砚们都要写清晰）
在写完这张纸之后，模仿一个小讲堂（假设有人在听你授课）大概是讲给你的同砚或你的父母听。你把刚才那道题重新至尾、由浅进深的讲出来。假如你真的听懂讲堂上老师讲的，假如你真的把一道题拆解开，那么，你再进过讲给他人来听，你才是真正的明白这道题的内涵头脑。如许，你就真下进进了命题者的脚色。
天天都要如许往做往讲一道题，时间长了，你对知识点明白的同时，才可以把知识点回类形成体系，明确知识点怎样往运用。而且，思索题目，对于锻炼门生的解题头脑就渐渐造就起来了。而这个造就，肯定要颠末解说才气快速形成。
我们不停在提倡解题头脑，在同砚们头脑本领还不具备的时间，请按照上面的办法积极往做一下，对峙下来，你就捉住了头脑的翅膀，很快就可以和头脑一起共舞，到达命题人的头脑程度。


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