用好资源，做好引导线上学习，下城小语人纷纷表态，“论剑”过招 ...

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2020年春季“停课不绝学”线上讲授已经开展了快要一个月的时间，由特级西席汪燕宏老师引领、引导的课本同步“空中讲堂”也已推送近一月。但是怎样用好微课，让线上语文讲授落到实处，正是老师们当下最想探究的题目。

3月10日下战书，下城区小学语文4-6年级的老师近360人在qq群举行了线上研讨，对于“用好资源” 和“引导线上学习”这两谎话题，下城小语人纷纷表态，“论剑”过招。
第一板块：共赏优质微课
下城区“融语文”团队引领全区气力，打造的课本同步微课“空中讲堂”，不但区内师生广泛受益，优质资源还辐射到天下19个省份，此中，有不少微课被保举为“杭州市共享讲堂”。老师们会合观摩了长命桥小学任一平执教的四下年级的《千年梦圆在目前》和京都小学骆可青老师执教的习作《那一刻我长大了》，使老师读懂了什么是目的精准、计划精妙、解说精当、录制风雅的“优课”。


第二板块：共议“微课利用”
“知其然，还要知其以是”
——表态老师：长命桥小学张南
驻足《千年梦圆在目前》这个阅读微课，张南老师作了《巧用微课——让语文“空中讲堂”更有用》的小讲座。她围绕“空中讲堂”“是什么”“有什么”“怎么用”，从微课的计划意图讲起，先容了凝练的西席语言计划、丰富的门生运动安排，让各人对微课有了更为清楚的熟悉。张老师重点先容了使用班级QQ群利用微课，便于及时引领，把握讲堂讲授进度，构造讨论和训练、反馈与评价，详细而有操纵性，为各人利用微课提供了范例。张老师夸大，要联合西席、学校、门生、家长多方之力，在课内课外举行团体和分层的讲授与引导。


“空中讲堂”≠“拿来主义”
——表态老师：青蓝小学 余昌文
青蓝小学余昌文老师在《“空中讲堂”利用“阐明书”》的交换中，提出了“‘空中讲堂’≠‘拿来主义’”的观点。余老师将15分钟的习作讲堂延伸到了更长更宽的讲授实践中。西席先学，组内教研；师生共学，线上答疑；课后补录，作文赏析。固然有出色的空中讲堂相伴，但是踏实的讲授全过程才是门生学习发展的保障。余老师的课后补录，更是让人面前一亮。原来，西席可以补录微课，这是线上讲授过程中发现题目之后，作为调停的一种讲授计谋。门生的题目可以或许得到实时地反馈，得到更有针对性地引导，使习作讲授更具实效。


第三板块：“亮剑”线上学习引导
争做线上小主播——
表态老师：东园小学  沈熠
东园小学沈熠老师作了题为《语文微型拓展课程的线上实行》的讲座，构造“国宝档案”小讲堂拓展性课程，为线上语文讲授拓宽了思绪。如安在这段特别的时间，充实发挥学习主体的能动性，让门生研究本身想研究的，把讲堂交由门生来计划、实行。而这一过程更必要西席聪明到场，话题的选择，小老师备课引导，讲堂交换过程中，耐烦过细且专业的点评，以及课后多渠道的展示和评价，都能让人感受到沈老师的经心奉献。


练好“学习根本功”——
表态老师：胜蓝实行小学 周芬芬
胜蓝实行小学的周芬芬老师交换了《使用信息技能，进步线上学习引导实效》这一操纵性话题。周老师从“种下好等待”开始，从两个角度造就门生好的学习风俗：第一，教会门生记条记。好的条记，不但是对线上学习的督促，也是对门生学习结果的一种检测；第二，教会门生质疑，无论是视频集会答疑，照旧赏析微课息争析微课，都让门生在大胆表达的同时提拔本身的质疑、解疑本领。虽为线上讲授，但是造就门生良勤学习风俗却是我们必要一以贯之的。


小组研学，引发内驱力——
表态老师：长命桥小学  陈林玉
长命桥小学陈林玉老师在《线上小组研学实践》中提到的线上小组研学模式，已经乐成地将线下小组互助学习搬到线上。陈老师充实发挥了小组的内涵驱动力，通过组内门生的互帮相助，组间门生的交换展示，让线上学习在良性的轨道上高效运作。

第四板块：共向往，同期盼，作衔接
未雨绸缪，买通线上与线下—
导师表态：下城区小学语文教研员  汪燕宏老师
末了，汪燕宏老师带来了《线上讲授与线下讲授衔接发起》的讲座。起首要梳理总结线上讲授资源与履历，连续推进信息技能在小学语文学科的应用，发掘小学语文讲授新的增长点，让“互联网+”讲授成为小语更为广阔的探究课题。其次，要发挥年级组备课组协力，学习鉴戒“空中讲堂”计划范本，经心完玉成册备课，并体例基于校本、班本学情的单位形成训练，切实提拔门生的学习结果。末了，要联合班级门生学情现实，计划并实行一周衔接课程。更为紧张的是必要引导调适门生的学习状态和学习举动，夯实前期线上讲授的结果，为复学开课线下讲授做好展垫。


第五板块：线上研讨，连续热烈
德天高段语文组的老师在疫情期间动足了头脑。如，使用app打卡功能让门生到场朗读；线上讲授也对峙分层作业、分层引导，给门生推送良好演讲、影视作品等，让学有余力的门生广泛阅读与思索；六年级老师充实发掘门生自学本领，开展微课自学条记、自主训练计划等运动，来进步门生的到场积极性和学习服从。（德天实行小学 夏晨）
针对个别学习本领较弱的孩子，在网课过程中大概会出现上课走神的征象，我们学校的老师特利用了一些方法。比方，新奇的情势吸引人。联合四下课文中提到的消息发布会，我们也可以有“奇思妙想”发布会（即作文分享），让好的孩子把本身的好作文片断在线上分享，然后其他孩子分组讨论，投票表决阐明缘故原由。在如许的互动中，孩子们巴不得本身的作文能被分享而积极文章。别的的孩子也是在表决中学习到了点滴为本身的写作提供了修改的方向。（观成实行学校小学部  林芳菲）
空中讲堂每节课时间不长，却把知识、技能和方法加以整合，信息容量大，很偶然效。我们四年级语文组老师依托空中讲堂，融进备课组老师的思索，课前做好讲授预备，课后举行研讨运动，如许更能让讲授落到实处，实时办理讲授难点。同时线上讲授融进了课外导读课系列（青青蓝蓝悦读韶光）和意见意义语文系列，教给门生读一本书的方法，引发孩子课外积聚的爱好。（青蓝小学 季丽韵）
我校根据网上学习的特点，开展了听书运动，天天十几分钟，听《呼兰河传》《三国演义》，并鼓励门生把听书所得制成头脑导图、听后感等，上传班级群举行展示。（江心岛小学  孙艳华）
在严重的疫情眼前，我们四年级语文组联合花式战疫跨学科统整，把疫情的消息报道与第二单位的口语外交《说消息》精密联合。因此，语文学习的视角更加多元了，我们会学习怎样解读疫情下的消息大数据，相识消息变乱有几要素构成，拓展学习非一连性文本等等，如许语文学习运动的开展，都为门生学习怎样说消息，提供了很有利的资助。在引导门生说消息的课后，我们进一步积极开展实践运动，引导门生养成天天看消息的风俗。面临严重的疫情，老师们鼓励同砚们关注疫情，探求消息素材，把搜集的消息内容说给家人听，并拍摄京都娃说消息的视频，通过班级群，按照学号逐日轮番分享交换，家长、门生、老师都认真做了线上的点评。(京都小学 林江帆)
空中讲堂，讲堂在空中，但讲授内容扎根课本，讲授方法接地气。以骆老师的习作引导课为例。短短20分钟，捉住审题这个重点，起首让门生明白了“发展”的内涵寄义，如许门生作文选材有了方向。以往写这个题材，门生每每爱写学会了什么，总是范围于第一方面，知识本领的增长。我们在运用这个微课时，这里来了个停顿，向门生点明生理成熟较前者更能表现发展的深意，作为高年级的孩子作文要潜进心灵，探求感动。综合学习单位我们充实引发门生自主学习的热情，线上报主题，组群学习，视频反馈。（文龙巷小学 沈蕾）
我们的网络讲授也是基于融语文的空中讲堂，怎样能更好的引发门生的学习动力，怎样让讲授结果更好呢？我们在微课的底子上，辅助语音讲授和视频电话功能，如许可以增长讲堂讲授的角度和宽度，别的我们还通过创造各种丰富的运动让门生得到到场感，从而引发学习动力。我们五年级组通过个性化的班级运动情势造就门生自动学习的本领和到场度。如501班接纳抽读朗读音频的情势引发门生朗读的爱好；502班设立了班级点赞台，天天鼓励作业正确率高的和认真有进步的同砚；503班接纳分批抽背的情势的情势给门生加分；504班开展了“讲堂条记”评选运动，鼓励门生认真做好讲堂条记。505班每次作文都设立小比赛，先过关的先得奖，门生的作文修改及其认真。506班课文朗读接纳微信视频抽读记载并反馈的方式，督促门生器重课文朗读。（安吉路实行学校 李平）
每次在上课前，我都要本身先认识课本内容，计划本身的讲授方式，在认真的学习微课老师的讲授，两者联合，计划好本身班级的作业部署。部编课本五年级下册第一单位的习作是《那一刻，我长大了》，我接纳的是小组互助的方式，以小组为单元，先观看微课视频，再本身根据讲授内容完成习作的框架搭建，然后传到小组的学习群，组员之间相互修改，从取一个好的作文标题，到提要的修改，有了过细的写作提要，再往完成作文，相对来说就会轻易许多。固然讲授的方式和余老师的思绪类似，到却不敷过细。本日的教研，让我在接下来的空中讲堂学习中有了更明白的方向。（永天实行小学  马平）
一、使用平台，促进年级组团体备课。起首学校各级各科老师订定了线上讲授方案，建立网上学习小组，西席提前一周写好讲授内容、讲授目的等。其次，使用平台天天给孩子部署相应的预习作业和离线作业，为了满意良好门生的需求，部署适量的拓展作业。第三，西席天天认真修正作业，对于没有按时提交作业的同砚，西席会留言、微信电话等关照门生实时上交作业。二、老师各显神通，抓好落实关。为了落实门生的线上学习，老师们更是八仙过海、各显神通。比方，老师使用下战书门生自主学习时间开展直播答疑，为了增强与门生的互动，老师们一个个当起了“主播”，如许大大进步了直播答疑的有用性！（东园小学 章小红）


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