竞争这件事，一旦过了就轻易出如许的不测

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孩子争强好胜，总是喜好和人比力，在家景、认知、本领等各方面都不想弱于旁人，家长怎么办？如许的“比文化”又会有哪些不良导向？华怡生活特邀生理咨询专家陈虹老师将为我们报告“比文化”到底是怎么来的。
陈虹

教诲部“中国十省市中小门生积极生理品格观察”课题组组长
教诲部“中国六省市中小学生理康健教诲工作发展状态观察”课题组组长
教诲部网络资源建立“中小门生生理康健与生理咨询”课题组组长
中国生理卫生协会青少年生理卫生专业委员会委员
南京师范大学出书社《中国心育论丛》总筹谋、总主编
“中国青少年生理发展良好贡献奖”得到者等
01
有些竞争如民族和团体之间的辩论是关于物质的——资源和获取资源的途径（埃里克欧林赖特，Eric Olin Wright,1999），竞争的效果是至少此中一方满足。但有许多竞争和辩论，却只有输家。好比，拿孩子比来比往。
“比文化”是怎样发生的，让人怎样感受

在孩子发展过程中，太多的“比文化”，把原来没有“比”这个动机的孩子搞得不得不“比”，被“比”得忐忑不安，相互之间成了挑衅和辩论的对象，这正是妒忌和痛恨的导火索。然后，我们又说孩子怎么那么警惕眼，爱妒忌，不喜好互助，乃至敌视他人和社会。
双胞胎龙凤姐弟有须要比出谁调皮吗？
母亲生了一对龙凤姐弟。她兴奋地把龙凤姐弟照片发给朋侪们时，总不忘问一句：你看我这女儿和儿子，哪个更美丽？你喜好哪个？
更让人不解的是，她还要附带说一句：“我这女儿比那儿子调皮多了，简直累死我了。”
假如这两个孩子在发展过程中，总是被家长、被朋侪、被西席、被同砚比来比往，他们怎么能感受到友好暖和，怎么能共享结果，怎么能共同发展和乐成，只能变得你“恨”我，我“讨厌”你，你踩我的脚，我拆你的台。

假如这位母亲常常如许说：“你看我有两个可爱的宝宝，我以为我是一个幸福的妈妈，他们的发展将是我一生的快乐。”那么，龙凤胎的两个宝物感受到的将是不一样的母亲情绪和情怀。这个情境，我以为应该对即将二胎的家长们有鉴戒和警表示义。
02
拿别人的优点往比本身孩子的不敷，您以为有效吗，故意义吗？
妈妈甲在接女儿回家的路上，问孩子：“本日数学考了多少分？”孩子小声说：“88。”“什么？”妈妈进步嗓门。孩子更加小声说：“88。”妈妈生气：“你也知道欠好意思，考这么点儿分。你看人家忆静，每次测验结果都在班里排在前面。瞧瞧你，总是不积极，向人家忆静学学。”孩子心说了：“我积极了。”

没想到，被家长甲视为被学习对象的忆静，在和妈妈乙回家的路上，妈妈乙也在问：“数学考得怎样？”忆静答复：“没考好。”妈妈乙说：“没考好？没考好就行了，到底怎么样？”忆静答复：“98分。”“才98分？你为什么总是要错？就差那2分，你就不能全对吗？简直没前程。我像你这么大的时间，那都是冒死学习的，比你强多了，哪像你这么敷衍了事。”忆静高声答复：“你有完没完，我使劲了，又不是不积极，总不能回回都是第一啊。”
这种环境触目皆是，很多家长都说：“这不是说我呢吗，我老说孩子，但从来不知道应该不说。”您像妈妈甲或妈妈乙如许说过孩子吗？
让我们来思索一下：两个女儿在“回家”这条应该布满暖和、爱和被欣赏的路上，却没有感受到暖和、爱和被欣赏，感受到的却是妈妈的数落、品评和不满足。试问：把本身88分的女儿和98分的忆静比故意义吗？数落女儿忆静差2分没得100分故意义吗？精确的做法是，问问女儿：重要错在那里，什么地方还没搞懂，哪些地方记得禁绝确,学习最大的困难是什么，近来哪些地方进步了。

拿孩子的如今和父母的已往相比，没有可比性。我们最好能欣赏本身的孩子，如对已得98分的忆静说：你总是很积极，结果照旧比力抱负的，真不轻易，加油！
模范的作用是大概的，是有用的，但不要用孩子身边的人比来比往，尤其是特殊近的人，犹如学、同桌、亲戚、兄弟姐妹。如许比不光倒霉于造就孩子的上进心，反而会粉碎孩子相互之间的亲情、友谊和洽感。
03
我们发起家长不再在孩子们之间比来比往，从三个方面积极，只管制止刺激孩子的攀比生理，而让每个孩子本身变得好起来：
第一， 使全部大概在孩子之间出现的争论，变化为孩子们相互之间的友爱讨论，相互语言的数目和长度都差未几；
第二， 使孩子轻易陷进竞争和爱做比力之中，变化为让孩子生存在群体中，各自觉挥出各自的上风，让每个孩子感觉本身是有效的人；
第三， 使孩子常常对事变不感爱好，或眼高手低不平于人，老想要证实自身，变化为使孩子积极乐观起来，乐意思索和自动办理题目。

竞争总是会产生得胜者，也会产生失败者，通常是失败者远多于得胜者。
屡败不胜的人将要忍受失败带来的信心的丧失；
常败偶胜的人将要忍受总有盼望但每每幻灭的情绪的折磨；
胜负参半的人将轻易视别人为眼中钉、肉中刺，总盼望别人达不到目的，将要忍受连续与人对抗的压力；
常胜不败的人轻易自高自负挑别人弊端。

反复失败，会严峻侵害孩子的自负心。对乐成的一筹莫展会导致有些孩子形成懒惰和失败宿命论的观点。这些都倒霉于孩子康健快乐品德的形成。
竞争有其作用，它在肯定水平上能引发人奋进的动机，往寻求最好，成为“王者”。但寻求最好的动机过强，轻易使孩子处于告急的感情状态之下，反而会限定人正常的智力运动，低落头脑服从，也就是常说的在紧张时候发挥变态。
以上就是本日给各人分享的内容，我们下期再见。


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