倪闽景：站在将来的社会，怎样思索本日的学校？

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要谈将来很难，由于将来在那里还不知道，要站在不知道的地方看如今的教诲，更困难。但是，我们可以换个角度来看。
不难想象，200 年前的古人看到本日的我们，会以为每个人都像神仙一样。再往前推，中国古代神话中存在的千里眼、顺风耳、嫦娥奔月……有没有大概，古人并不是在报告已往，而是在预言将来。好比嫦娥奔月，现在真正的“嫦娥”飞到月球上往了，而在月球上随处跑的月球车就叫“玉兔”。
假如古人有大概是通过神话来预言将来，那么要在本日谈将来，我想应该通过人类走过的汗青，才气看到未来的社会是怎样的。
一 、从大汗青角度看将来社会
宇宙最初并不存在，137 亿年从前的一次大爆炸，开始有了时间、有了空间、有了物质、有了星系。46 亿年前，地球出现了，成为我们赖以生存的故里。40 亿年前，地球上出现了生命。



生物多样性的出发点：冷武纪 距今约 5.42 亿年前— 4.85 亿年
距今 5 亿年左右，地球迎来一个非常紧张的期间——冷武纪。其时整个地球被厚厚的冰盖覆盖，宇宙中忽然发作的一颗超新星给地球带来暖和，整个冰盖融化。冰盖下面竟然出现出了一片繁荣的情形，不外都是单细胞生物。
随后地球很快出现了令人匪夷所思的生命实验，各种形态各异的生命都出现过。
约莫 600 万年前，人类和黑猩猩分道扬镳。距今 200 万年左右，能人出现了。能人的特点，就是开始可以或许制作工具。



上图中的两样东西，一件叫砍砸器（就是一块石头），太古人类是用这个砸骨髓的。再过了 50 万年，在同一个地方（奥杜威，坦桑尼亚的一个山谷），发现了距今 150 万年的石斧。石斧已经具备人类手工制作的根本特点了，且很有美感了，这是人类的技能出发点。
……
站在大汗青的角度来看，将来会是什么样？如果我手里有一个看远镜，从看远镜里太阳，那看到的是 8 分钟从前的太阳。假如再往外看一个离地球 6500 万光年的星球，那看到的就是 6500 万年从前传来的光。因此，用看远镜可以瞥见整个宇宙的汗青。同样，通过考古工具，我们也可以在地层里瞥见整个生命史的发展过程。
生物学告诉我们，每个人从受精卵开始，到渐渐酿成人，实在是在重复整个生命的进化汗青。从单细胞开始分裂，到渐渐显现出像鱼的样子，再到出现像鸟的样子，末了酿成人的样子。
而每个人正常履历的学校学习过程，现实上也是在重复整个教诲的发展进程。好比，每个人都是先学会语言，再学会写字，人类都是如许走过来的。我们先上小学（先出现的就是小学），学识字、学算术。厥后有中学，有大学，读硕士，读博士，学习更体系、更复杂的知识，整个过程就是教诲的发展过程。
我们也可以从大汗青的走向，看到将来社会大概率将是怎么样。我以为有 5 条：
知识暴涨，奇点到临科技发达，头脑简朴地球变小，天下变大物质有限，创造无边本领升级，祸福相依 二 、站在将来的社会看本日的教诲
不妨从这 5 条来看如今的教诲。
知识暴涨，奇点到临
整个天下的知识在不停增长中，据统计，如今天下的知识假如让每个人学习差别的内容，把知识全部学完必要 280 亿人。换句话说，如今的知识我们完全来不及学了。但这并不可骇，真正可骇的是整个天下知识增长速率还在加速，个人的学习速率和本领对于天下正在急速倒退。
我们在冒死学习的过程当中，同时也被整个知识增久远远抛在背面，这正是本日社会焦急的根本缘故原由，是孩子们负担重的根本缘故原由。
要办理这个题目，本质是要明确哪些知识最紧张。而哪些知识最紧张，必须有实际思量。个人以为，假如某个知识可以让我们的民族、国家，可以让环球人类凝结起来，它就是一个焦点知识。把握如许的知识就可以或许让孩子们把握最根本的学习本领。
这一点背后隐蔽的概念，实在给了校长、老师们一个最紧张的发起：让门生学会选择，学会做没有尺度答案的人生选择题。新高考的焦点导向是让孩子学会选择。为什么要 7 选 3 ？为什么要 6 选 3 ？为什么在选课过程当中要走班？先选什么后选什么？它的本质就是让孩子们学会选择。这一点是在知识暴涨过程当中最紧张的内容。
科技发达，头脑简朴
从有教诲开始，整个人类发生了一次突变。教诲的出现约莫在 4100 年前，和笔墨发明的时间差未几。有笔墨从前，尽大多数知识是要记在大脑里的，和身材有关；有笔墨以后，教诲产生后，发生改变了。我们到如今还可以阅读 2000 年从前的智人的文章。
在没有笔墨、教诲从前，人的进化依赖 DNA 双螺旋进化。有了笔墨，教诲产生以后，人类的进化是文化的进化，它依赖的是科技与技能的双螺旋进化。在进化过程中，技能先取代了我们的脚，厥后取代我们的手，如今开始取代我们的大脑了。
有个题目值得思索，恐龙在地球上活了近 2 亿年，直到 6500 万年前一颗很大的小行星撞击地球导致恐龙灭尽。在快要 2 亿年时间里，恐龙为什么没有进化出极高的聪明？
蜜蜂天生可以做出美丽的蜂巢，这不是通过学习得到的本事，而是通过 DNA 通报的。这阐明知识和技能可以通过 DNA 通报，恐龙同样云云。不外，DNA 是一个守旧的方式。
只有短短 200 万年汗青的人类，选择的是另一种方式：每个人都要重新学习。我们刚出生的时间，大脑毗连险些是没有的。看似服从低，可正由于如许的开放体系设置，才让人类能学习不一样的东西。地球上 70 多亿人，每个人都可以学差别的知识，有差别实验。因此，每个人都有成为头脑者、实践者、推动人类社会发展者的大概。
11 月上海举行了一次顶尖环球顶尖科学家论坛，统共 65 位科学家出席。到场集会时，有一个宣传牌上只有一位女性。是不是女性不如男性智慧？不对。
我们已经知道，人类大脑现实上是被塑造出来的。小孩出生以后，假如是小女孩，大人大概会送给她毛茸茸的玩偶，假如是男孩，很大概会让他布局性的玩具。从小开始，孩子们的大脑塑作育是不一样的。
因此，当人工智能替换大脑思索和学习后，人类不再学习太多东西，连大脑的塑造时机都没了，很大概会导致大脑阑珊，这非常可骇。以是教诲者肯定要明确，课程和讲授就是刻意练习的过程，要让孩子可以或许进步处置惩罚复杂题目的本领，进步体系思索的本领。
如今盛行两种大脑：一种叫娱乐脑，一种叫学习脑。什么是娱乐？刺激，颠末不停的刺激才气得到强化，强化以后痴迷于此，好比整天玩游戏。什么是学习？新的知识出现后，会在大脑原有毗连的底子上举行建构，末了产生志趣，并可以连续地对知识举行研究。
当下雷同本日头条、抖音的 App ，只管有许多内容是教诲类知识，但每每照旧娱乐。
不外，仅仅这两种脑都不敷，我们必要刻意练习的大脑是创造性的大脑，这就必要娱乐脑加上学习脑。
地球变小，天下变大
地球正变得越来越小，天下正变得越来越大。当代交通和通讯的发达让地球缩小成为一个村，星际航空却让人类运动空间大幅拓宽。人类走出地球，是从平面空间到立体空间的一个跃迁。
本年 3 月 22 号，日本小行星探测器隼鸟 2 号，降落在离地球约 3.4 亿公里以外的一个小行星，小行星的名字叫“龙宫”，直径 900 米。隼鸟 2 号降落伍开始上面采东西，现在已经开始返回。人类能到达的地方，现实上已经超出了太阳系。



对人类而言，不停存在 4 个空间。刚开始的空间就是物质空间，厥后有了文化空间，又有了数字空间。而人类独占的精力空间，在空间变革当中也越来越开阔。
不外，许多学校还没有反应过来，仍旧只关注学校的物质空间，而没有从四度空间出发举行构建。
物质空间课程化



上图左边的物质空间，是上海一所小学的茅厕，我把它称为物质空间课程化。如今有很多多少学校把茅厕都当成课程了，这个方向是对的，但是光改变物质空间是不敷的，还要有文化空间。
文化空间特色化
江苏常州前黄高级中学，学校里有个标本博物馆，里边有许多动物标本，乃至有一个 4 米长的中华鲟标本。这些标本怎么来的？是 40 年前有一个平凡老师，他很喜好做标本，颠末 40 年时间，学校形成了如许的特色。
数字空间常态化
近几年密涅瓦大学引起越来越多的关注，这所大学第一年是在有形的校园里读书，背面三年门生是在环球 6 个大都会里边，每学期选择一个新的都会学习。到了晚上，学校就通过数字空间来学习，整个学校、学习都发生了颠覆。
11 月上海有个小网红，一个8 岁小孩本身编了一套编程课程，点击量凌驾百万。由于有了数字空间，他的整个学习完全打开了。
精力空间资源化



遵义市湄潭县浙江大学旧址
在这里我要高声号令，学校还要有精力空间，而且非常紧张。我们常把精力空间作为教诲效果来看，但精力空间实在是教诲最紧张的资源。
假如各人往贵州遵义湄潭县，肯定要往浙江大学在抗战时待过 8 年的一所破庙，如今是浙大在本地的一个博物馆。其时的校长是竺可桢，当年的浙江大学被称为东方剑桥，现在的浙大在全天下的荣誉都不如当年的一所破庙。为什么？由于当时全部的传授经心全意和门生在一起，只管没有什么条件，但是人的精力空间是无穷巨大的。
物质有限，创造无边
《人类简史》作者尤瓦尔·赫拉利说，“ 21 世纪经济的产物不是工厂、车辆和武器，而是人体、头脑、愉悦”。



今世高中生向往的职业
这是关于上海高中生的一个调研：你未来想做什么工作？VR 电竞职业选手已经有了，VR 路程计划师已经有了，康健信息治理工程师有了，未来还会有小行星矿工、人体器官培养师、长途外科大夫、呆板人顾问、宇宙交际官、梦乡打造师、影象储存治理员……这些是孩子们未来要做的工作。



我在南非的机场看到了上面一段话，说“有些东西时间越长远，拥有代价。请看左边的一块碳。（Some things become more valuable over time. Just look at the piece of coal on the left.）”左边是一颗钻石。钻石是碳，石墨是碳，金刚石是碳，石墨烯照旧碳，物质是有限的，但组合方式是无穷的。
对学校来说，对每个人来说，组合方式都是无穷的。创新的本质是多样化的大脑，每个人有 1000 亿个大脑神经元，它们为大脑创造了无穷的空间。
2002 年得到诺贝尔奖的日本人田中耕一，他并不是科学家，他是一名企业的下层员工，由于仪器混进杂质，他末了发现了大分子分离方法，得到诺贝尔奖。而颠末科班身世的反复练习的人，不肯定能有如许庞大的创新。我盼望老师们也可以或许用创新的导向，通过课程和讲授的多样化，创造多样化的大脑。底子教诲对创新创造的最大的贡献，就是造就出多样化的大脑。
我在宋庆龄学校发现全部的水龙头是不一样的。问了问学校的老师，老师说“就是要让孩子知道这个天下是多样的。”
本领升级，福祸相依
如今，我们一个人可以拍一部大片，一个人可以创造一种钱币，一个人也可以扑灭整个天下。由于人类本领在增长同时，人类的威胁也在渐渐增长。将来并不肯定是莺歌燕舞的，也有大概是劫难性的，而将来正是由如今决定的，由教诲决定的。



刚才来自经济互助与发展构造（OECD）尤里·贝尔法利密斯先容了近来发布《学习指南 2030》，讲到了创造本领、厘革本领当中紧张的创造新代价、和谐抵牾逆境、负担责任三项本领。12 月初公布了 PISA2018 结果，中国这次考得很好，但品评声音照旧许多。对于 PISA 结果，确实要理性地对待。
很多多少声音品评说中国教诲的负担太重了，我以为这个品评是错的。为什么？最好的减负，是进步孩子蒙受负担的本领。让孩子蒙受别人不能蒙受的负担，也是教诲的目标之一。
假如一个孩子可以或许蒙受别人无法蒙受的负担，会成为他的焦点竞争力。一个民族、一个国家可以或许蒙受别人无法蒙受的负担，是国家的焦点竞争力。
关键题目是，我们的学习是不是故意义？我们要让孩子们以为学习故意义，让学习更风趣，让学习成为他们的风俗。
昨天的教诲作育了我们本日的社会，本日的教诲也会创造来日诰日的社会。一锅“石头汤”，各人举措起来才会鲜味。本日我们举措起来，将来才会鲜味。从大汗青的角度来看，人类曾经最少的时间只剩 2000 人，大概和本日现场的人差未几。但就是凭着这 2000 人，人类末了走出了非洲，走出了地球。本日我们这 2000 人喝了第六届中国教诲创新年会的“石头汤”，怀揣对教诲的空想，信赖肯定会创造更加优美的将来社会。谢谢各人。
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