十年大赛规则变了通报出啥信号？
11月25日，为期三天的天下职业院校技能大赛讲授本领角逐在湖南化工职院闭幕。本届角逐共有791支参赛讲授团队，参赛选手2885名，共决出一等奖102个、二等奖172个、三等奖283个。值得关注的是，本年该项赛事的参赛内容、角逐规则、评价要素、构造方式和参赛对象都作了全新调解。参赛西席纷纷表现，本年角逐更难了，观察更全面了，比的是真正的内功宁静时的积聚。
从已往的“单兵作战”到“团队协作”，从比“一堂课”到比“一门课程”，从注意观察信息技能在讲授中的应用到全面观察西席讲授综合本领，从比“临场发挥”到考“平常内功”，这一项已一连举行十年的天下唯一的西席讲授本领角逐赛制的改变，透暴露了光显的信号。
十年大赛的赛制本年变了
天下职业院校技能大赛讲授本领角逐，至今已一连举行10届，是天下职业院校技能大赛赛事体系的紧张构成部门。
据先容，大赛名称2018年由“信息化讲授角逐”改为了“讲授本领角逐”，2019年，赛项设置实现公共底子课程全覆盖、专业种别全覆盖。
参赛内容从已往的2到4个学时，1个单位的1个讲授使命，到2019年不少于16个学时（公共底子课为12学时），一门课程一连的16个学时。
评价内容由单一注意观察西席的信息化讲授本领，拓展为全面观察西席讲授综合本领。重点观察讲授团队（2至4人）针对某门课程中部门讲授内容完成讲授计划、实行讲堂讲授、评价目的告竣、举行反思改进的本领。
本次角逐夸大讲授团队参赛，有地方代表队791个，军事代表队207个。角逐初次鼓励跨校团结、校企互助、东西协作组建讲授团队参赛。
角逐作品包罗人才造就方案、课程讲授尺度、教案、讲授实行陈诉和视频，引导学校将立德树人通过人才造就方案、课程、讲堂贯串教诲讲授全过程。公共底子课夸大，课程思政充实反映马克思主义中国化最新结果；专业课夸大，有机融进头脑政治教诲元素，器重增强劳动教诲、弘扬劳动精力、劳模精力。
评审重点关注思政元素进课程、进讲堂的路径，推动西席自发引导门生树立精确的抱负信心，在讲授运动中注意工匠精力、职业精力的造就。
“此次大赛更加注意全面观察西席的真实讲授本领，表现讲堂原生态。”大赛承办方、湖南省教诲厅职业教诲与成人教诲到处长余伟良对此解读说，此次大赛出现出三个光显的特点，一是团队式角逐，由已往的个人参赛为主变为2到4人参赛；二是课程式，由已往一堂课变为一门课程；三是原生式，由“演出式”角逐变为反映真实讲堂环境。
赛制改变反映职教教改新方向
为什么要改变赛制？
“变革都是基于新期间职业教诲高质量发展的新要求。”北京市教诲科学研究规划办主任姜丽萍表现，赛制的改变，是基于职教改革的新要求，本年，国务院正式印发《国家职业教诲改革实行方案》（职教20条），新方案是贯彻落实《国家职业教诲改革实行方案》的紧张办法。同时，赛制的改变也是基于西席讲授本领的新拓展。新期间更增强调西席立德树人本领、团体计划本领、多种实行本领、讲授研究本领、天生性讲授过程中的临场应变本领。
角逐执委会专家组主任、教诲部职业技能教诲中央研究所所长王扬南指出，本年大赛夸大落实国家讲授尺度，对讲授目的提出明白详细的要求：关注参赛作品的讲授目的与课程讲授目的、专业人才造就目的的关联性；关注每次课的讲授实行与门生习得结果、讲授目的告竣度的关联性；夸大公共底子课讲授内容接洽期间发展和社会生存，融通专业课程和职业本领；夸大对接职业尺度（规范），讲授更加关注财产发展新业态、新模式，实时反映相干范畴财产升级的新技能、新工艺、新规范，实时引进生产现实案例；夸大对接《专业实训讲授条件建立尺度》，实训讲授内容源于真实工作使命、项目或工作流程、过程等。
“大赛是一个风向标，它标示了教改新方向。”湖南化工职院副院长隆平说，大赛出现出诸多变革，越来越贴近于讲授实践，职业院校要把握方向，以赛促学，以赛促改，以赛促研，以赛促建，真正让西席在讲授本领上不停提拔，不停满意面向新期间的互联网配景下的学习需求，不停提拔团队的讲授本领，推动课本、讲授、西席“三教改革”，真正落实“职教20条”。
职教讲授改革要更加表现新期间特点
那么，下一步职教讲授改革怎样改？
王扬南表现，要全面贯彻党的教诲方针，落实立德树人根本使命；健全德技并修、工学联合的育人机制，落实课程思政有关要求，推动头脑政治教诲与技能技能造就有机同一，增强劳动教诲，弘扬工匠精力；推进“三教”改革，进步职业院校西席综合素质、专业化程度和创新本领；顺应“互联网+职业教诲”发展需求，运用大数据、人工智能等当代信息技能，构建以学习者为中央的教诲生态。
“湖南在讲授团队建立上下功夫。”余伟良先容，比年来，湖南创建讲授团队建立机制，夸大“一位老师要上三门课程，一门课程要有三位老师上”，目标就是要促进全部老师进团队，全面提拔西席团队的讲授本领、科研本领、服务本领，进而提拔课程的教诲讲授质量。现在，全省进围国家级西席讲授创新团队8个，规划立项省级讲授创新团队100个，到2022年将建立400个省级良好专业讲授创新团队。同时，湖南注意尺度建立，要求每个专业公然本身的人才造就方案、专业讲授尺度、课程尺度、技能稽核尺度、岗位实践尺度、门生结业尺度等等，用公然的方式促进学校尺度建立，形成湖湘尺度体系。
“职业教诲高质量发展在于进一步抓好职业教诲‘谁来教’‘教什么’和‘怎么教’，直接影响教诲讲授质量，是新期间职业教诲改革发展的重中之重。”湖南化工职院院长王宏伟说，职业教诲讲授改革要进一步抓好西席队伍建立。比年来，湖南化工职院旌旗光显地全面增强党的向导，把政治建立摆在西席队伍建立的首位；狠抓理念变化，落实教书育人，强化“课程思政”，建立一支“大家讲育人”的师资队伍；进一步增强职业教诲西席讲授本领、信息素养、双师型等西席综合素质、专业化程度和创新本领全方面提拔，有力地推动了讲授改革和学校发展。（中国教诲消息网记者 阳锡叶 通讯员 耿星）
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