高职扩招“社会生”，老爸成“学弟”
泉源:新华逐日电讯社会生源大规模参加，推动排除职业教诲“唯文凭”“唯学历”等痼疾
有院校筹划招600人，近900人报名，不得不提前封闭报名窗口；
有院校想多扩招些社会生，但通过高考进学的门生担心，会不会导致本身的大专文凭变“水”；
有旅店负责人坦言，不肯员工进高职学习，也不肯拿出专项资金，担心到头来“赔了夫人又折兵”；
有社会生想报名高职，却面对学习时间难以包管、经济困难等题目……
本年初，国家提出高职院校大规模扩招100万。临比年底，记者调研发现，作为财产大省和职业教诲大省，江苏高职扩招院校冷热不均，并未完成指标筹划。
“校热企冷”、财务扶持不到位、后续师资不敷、大专文凭贬值等因素，都在影响扩招可否到达实效。
随着我国“生齿红利”向“人才红利”转型，高职应当怎样顺应期间需求，造就高程度技能人才？
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9月21日，常州工程职业技能学院报到现场，一名社会生和老婆女儿在一起。常州工程职业技能学院供图
父亲成儿子“学弟”
“出来这么多年，吃够了没学历的亏，真的想读书提拔一下本身”
克日，江苏省高职院校连续公布第二批面向社会职员扩招登科名单。在江苏信息职业技能学院，43岁的退役武士高海华被工程造价专业登科，风趣的是，他即将成为儿子的“学弟”。
高海华的儿子高潘山告诉记者，本身在修建工程学院读大二，父亲则在苏州一家物业公司工作。
“多年来，父亲不停为本身学历不敷而感到遗憾。”高潘山说，听说学校开始面向社会职员开展整日制学历教诲，他第一时间把消息告诉了父亲。
“我做物业常常要处置惩罚工程、机电这方面的题目，必要考一些职业资格证书，但是资格测验又对学历有要求，这次终于可以圆我一个‘大学梦’了。”高海华笑着说，以后课程学习上碰到题目，还得多向儿子讨教。
本年25岁的王宇，高中结业后就外出打工。“这些年，我在旅店端过盘子，在后厨颠过勺子。3年前，我开始在化工企业做学徒，现在是工程师岗位。”王宇说，“出来这么多年，吃够了没学历的亏，真的想读书提拔一下本身。”
王宇报的是高分子化学专业。“诚实讲，高中学的那点化学知识早忘光了，如今重新学挺费劲，但是很有劳绩。”他说，“从前做学徒是师傅带我，只知道到了这个环节就打开这个阀门，仪表表现到了多少就加谁人，但是完全不懂内里的原理。如今上课我才明确，原来这个是催化剂。”
王宇等待上高职能让本身“再跳龙门”。“盼望3年后顺遂拿到大专文凭，说不定就能跳到司理岗，月薪也能翻番到1万5左右。”
高海华和王宇曾经碰到的题目，是当前就业布局性抵牾的缩影——财产布局转型升级了，劳动力素质没有跟上；先辈装置买返来了，但没几个人会用；一方面是企业招工难，另一方面是求职者发愁没人要。
破解就业布局性抵牾，要造就知识型、技能型财产工人雄师。国家本年在职业教诲范畴动作反复——
年初，有“职教20条”之称的《国家职业教诲改革实行方案》出台；3月，《当局工作陈诉》提出高职大规模扩招100万，鼓励更多应届高中结业生和退役武士、下岗职工、农夫工等报读高职；4月尾的国务院常务集会，确定利用1000亿元赋闲保险基金结余，实行职业技能提拔举措，3年内大规模开展职业技能培训5000万人次以上。
在本年的扩招中，有的学校报名非常火热。江苏经贸职业技能学院副院长王志凤告诉记者，学校招生人数比原定筹划多了近七成。
“光老年服务与治理这一个专业，我们就登科了206人。九如养老团体有200多人报考，有人自己就有本科学历。”王志凤说。
“我们接纳了‘招生即招工，招工即招生’的办法，招生现场同时安排企业招工口试”，南京信息职业技能学院招办主任林虹说，在提拔学历的同时办理就业，这对社会零星生源是很大的吸引力。
“学校第二轮筹划招生600人，有近900人报名，不得不提前封闭报名窗口。”林虹总结，校企互助招生的结果不错。
另有不少高职院校拿出真金白银，加大奖补力度，改善讲授条件，专门用于扩招。
常州工程职业技能学院招就到处长徐拥军先容，学校筹划招生400人，末了登科615人。
“本年专门增长预算近800万元，使用假期对讲授楼、宿舍楼举行扩容改造，增长100多张床位。”徐拥军说。
“思量到社会生收进偏低，我们足额提取500万元奖助金，扩大资助覆盖面。”徐拥军说，“不让一个扩招生因经济困难放弃就学。”
多重因素影响扩招
“学校担心社会扩招影响品牌荣誉，更影响以后高考招生，因此在扩招规模上只能守旧一点”
记者相识到，江苏本年7月和10月的两轮扩招，均未完成目的筹划。且扩招出现“冷热不均”的状态，除少数传统热门名校、强校，多数高职院校未能招满。
有热门高职院校负责人以为，面向社会扩招对各人而言都是第一次，以后会常年举行，不必太过看重第一年有没有招满。
与平凡高考招生相干工作由地方教诲部分同一落实差别，此轮社会扩招各环节多由学校自行完成。
“这让学校负担大大加重了。”一名高职招办主任向记者吐槽。
多所高职到场社会扩招的工作职员向记者坦言，在本年两轮面向社会职员的招生过程中，显着感到高职院校是在“单打独斗”。
“报名、测验、体检，发短信、打电话关照，都是我们本身到全省各地跑。”前述招办主任无奈地对记者说，“作为学校，真以为是‘剃头挑子一头热’”。
企业的积极性也有待进一步引发。以旅店治理专业为例，不少高职院校都开设了这个专业，但招见效果并不抱负。
“我们旅店24小时都要有人上班，员工往上课多少会影响工作，而且他们学历提拔后，大概就跳槽了。”无锡一家旅店负责人坦言，因此，旅店对构造员工报名意向不大，也不肯动用职业技能培训金。
“我们着实是担心，送员工培训会‘赔了夫人又折兵’，乃至‘为他人做嫁衣’。”他说。
别的，有招生负责人反映，“从考生报名咨询的题目来看，另有不少社会生没充实相识国家的奖助政策。”
江苏某着名高职的高考登科分数线，常年凌驾二本登科线。该校招生部分负责人向记者坦言，社会生的登科门槛偏低，通过高考招收的门生提出，二者拿同样的学历证书，会不会导致大专文凭变“水”。
“学校担心社会扩招影响品牌荣誉，更影响以后高考招生，因此在扩招规模上只能守旧一点。”这位负责人说。
别的，记者调研发现，相比经高考进学的生源，社会生源年事跨度大，配景履历复杂，是否同吃同住，给校园治理带来不小挑衅。
现在在江苏，部门高职只安排年事相仿的社会生、退役武士门生在校内留宿，对其他社会生仍接纳“送教上门”“送教进企”的情势安排讲授。校企各自派人结成“双班主任制”，增强门生治理。
织密兜底“政策网”
“社会生许多是初中结业，本就收进不高，还要自付每年5000元的学费，政策必须思量他们”
多所高职院校重要负责人向记者反映，当前亟待明白财务生均补贴与企业免税政策，让校企两边吃下“放心丸”。
有院校表现，时比年底，还没比及这批扩招对应的财务拨款。
“按本年招生近800人盘算，以后三年的扩招规模总和，即是再造一所新学校。假如没有配套资金支持，学校将面对不小的负担。”这位高职院校负责人向记者抱怨。
“工学抵牾”是难以回避的题目。“特殊是下岗职工、农夫工、赋闲青年，他们多数忙于营生生活，很难保障会合学习时间。”徐拥军说。
“考生报名时最关心的题目，就是上高职能不能加工资。”王志凤说，“社会生不少是初中结业，部门乃至只有小学文化。他们本就收进不高，还要先自付每年5000元左右的学费，政策层面必须思量他们根本的生存需求。”
“应当出台政策，明白要求企业为在职职员学习提供须要便利。”淮安信息职业技能学院院长常绿发起，企业要器重担当继承教诲的员工，让各人感到“学有所值”。
“同时，当局也要充实思量未就业人群，修业面对的经济压力和家庭困难，落实须要的生存补贴。”常绿增补。
徐拥军发起，应当发挥经济发达地域的财产上风和职教上风，将扩招政策惠及中西部和东北等经济欠发达地域。
“职教一人，就业一人，脱贫一户，帮扶一代。”江苏无锡援青干部、海东市扶贫开辟局副局长戴震乾先容，无锡和海东创建对口帮扶机制以来，将职业教诲作为重点互助范畴，每年都动员海东贫苦学子来到无锡企业顶岗练习。
青海高等职业技能学院结业的朱楠，已经在江苏工作了两年，“这边情况好，工作时机多，我想在这里发展下往。”他说。
门生扩招老师紧缺
“如今我们搞‘送教进企’，必要老师‘跑班’。老师们显着感到时间精神跟不上”
一些院校已经感受到扩招后带来的师资不敷题目。
“如今我们搞‘送教进企’，设立多个异地讲授中央，必要老师‘跑班’。”江苏一高职院长先容，为了共同企业生产，会合讲课一样平常安排在周末或晚间，老师们显着感到时间精神跟不上。
“这不是简朴通过加奖金就能办理的。”这位院长感叹。
汤程博士结业厥后到江苏某高职院任教，一干就是十年，对当前高职院校师资短缺这一点深有领会。
“每周好几天，我都要和同事坐1个多小时的车，到县里的企业讲授点授课。”汤程说，扩招后多了许多异地社会生，学校天天都有老师赶往差别讲授点上课。
“工人们生产分早晚班，因此上课也分两个班，从下战书5点上到晚上9点，同样的内容我们必要讲两遍。”汤程说。
汤程坦言，给社会生上课确实是不小的负担，因此教研组会事先征求老师们的意见，只管让有精神下企业的老师，负担更多的社会生讲授使命。
“好比新进来的青年西席，他们本身申报课题项目标使命已经很重了，还要给原来高考进来的门生上课。”汤程说，“给社会生上课的使命，就交给我们年龄比力大的老师”。
“2018年高职招生368.83万人，本年扩招100万，本来短缺的师资会更加告急。”天津职业大学职业技能教诲研究所副所长邹吉权说。
为补充职西席资短缺，本年8月，四部分团结印发《深化新期间职业教诲“双师型”西席队伍建立改革实行方案》，提出深化校企互聘，造就“双师型”西席队伍。
教诲部西席工作司数据表现，停止现在，我国“双师型”西席总量为45.56万人，包罗中职26.42万人，占专任西席比例31.5%；高职19.14万人，占专任西席比例39.7%。
有专家以为，相比将自家西席送到企业一线增强实践，从企业引进高程度技能职员，担当实训引导老师或专业建立带头人，更有利于高职院校的恒久发展。
但也有院校反映，现实讲授中，能工巧匠“会做不会教”不在少数。
权衡“贡献度”的狐疑
“各人都要写‘本子’、夺取课题、发论文，是不是听上往和平凡高校西席的工作差未几”
现在，高职西席队伍仍以平凡高校硕士、博士学历结业生居多，其理论知识和实务技能方向学术教诲，而非职业教诲。
汤程告诉记者，高职院校和平凡高校同属教诲部分主管，二者详细做法上有诸多相似之处。
“各人都要写‘本子’（指项目申报书）、夺取课题、发论文，是不是听上往和平凡高校西席的工作差未几？”汤程反问记者。
汤程说，本身如今做企业技能服务类的课题比力多，“国家各类课题项目、研究筹划给我们高职院校的名额少，不能和平凡高校比”。
“固然如今提出要‘破五唯’，但是评职称等等照旧缺乏一个量化指标。好比我们学校提出要看老师的‘贡献度’，怎么权衡呢？”汤程很狐疑。
“有几个题目在制约校企互聘兼职西席。”江苏理工学院职业教诲研究院院长庄西真分析，“除了人事治理等体制机制因素，职称评审要看是否发表科研论文，要看底子学历是硕士照旧博士，别的，到学校任教收进也不高”。
江苏理工学院地处制造业发达与职业教诲领先的常州市，是我国单独设置的职业技能师范院校“老八所”之一，专门为职业院校造就师资人才。
但记者调研发现，由于该校尚未开展职业技能教诲硕士造就，多数职业技能师范生本科结业后只能考研提拔学历，才有时机进进对口的职业院校从教。
对此，有专家以为，“职教20条”部门步伐有待细化，“如要求职业学校聘任专业西席须有最低工作年限，就与增强职业技能师范院校建立相抵牾，大概拦阻这批师范生结业进进职校工作”。
产教融合因时而变
“这要求我们高职院校，改变已往传统讲授模式，由单一的学历教诲向终身教诲过渡”
江苏省高等职业教诲西席培训中央副主任臧志军以为，本年高职扩招袒露出的题目表现，传统的治理和讲授体制，与当前职业教诲服务对象的需求已不相顺应。
“职业教诲本质上是一个产教融合的教诲体系，必要因时而变。”江苏理工学院院长朱林生说。
克日，职业教诲法修订草案（征求意见稿）总则第三条明白提出，职业教诲“与平凡教诲是差别教诲范例，具有划一紧张职位”。
“这肯定位给职业教诲深化改革开了个好头。”职教界资深专家批评。
“这就要求我们高职院校，改变已往传统的讲授模式和人才造就方式，由单一的学历教诲向终身教诲过渡。”江苏经贸职业技能学院院长薛茂云说。
“现在我国高等教诲毛进学率已达48.1%。随着高等教诲日渐遍及，以后高职院校将渐渐以社会生源为主。”臧志军说。
“应尽早调解，接纳‘项目制’团队、‘模块化’课程、‘活页式’课本这些更加机动的治理讲授机制。”臧志军发起，以高职扩招和“1+X”证书试点为契机，推动职业教诲排除“唯文凭”“唯学历”等痼疾。
本年10月，教诲部、财务部公示了“中国特色高程度高职学校和专业建立筹划”拟建单元名单，该筹划简称“双高筹划”，又被业界称为职业教诲的“双一流”。
有专家发起，从本年扩招各校“冷热不均”的环境来看，高职院校应当进一步明白自身定位，当局部分也应增强引导，鼓励分类发展。
“部门重点院校可以专注向重点财产尖端迈进，其他院校可以转型面向社会提供技能培训和继承教诲。”他说。（记者陈席元）
（部门受访对象为化名）
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